纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。出身高中地理教学的校长邹义平多次在地理组教研会等不同场合强调，地理教学要学以致用，要着力培养学生的地理实践力。他说，希望学校能建设一个校园气象站，开阔学生的视野，培养学生的科学精神，提高学生的气象科学素质，活跃同学们的课余生活，增强地理实际观测能力。

【校园教学气象站】可以让学校的校园里充满科学文化的气息和展示，还能提高同学们对气象要素的认识，提高面对自然灾害的抵抗能力。优化校园科技教育环境增强地理实际观测能力，广泛应用于：科研院所、科技展览馆、中小学科普、大学教学实践。

【校园教学气象站】产品特点

　　符合*《地面气象观测规范》

　　贴心的家校互通服务丰富的科普教学应用

　　专属的校园生活指数趣味性科普实践园地

　　精准的校园环境测量及时的防灾减灾预警

　　优化校园科技教育环境增强地理实际观测能力

高考考核要求已经由知识立意转变为能力立意，再转变为素养立意。故需要地理教学理论联系实际，以积极适应当今新课改带来的变化。而校园气象站的建成，不仅利于地理教学，还为全校学生提供一个气象观测和科普实践的基地。

系统基本配置：

　　1、监控平台一套，具有自动接收数据、数据存贮展示、数据通讯、数据统计、历史曲线绘制、超限报警等功能。

　　1、液晶监测记录仪1台，自动采集记录数据，每秒高可达60条，数据使用滚动存储;

　　2、具有外部U盘存储扩展功能。

　　3、传感器：环境温度、湿度、风速、风向、气压、雨量传感器、蒸发量传感器、总辐射传感器、露点温度传感器、光照度传感器、二氧化碳传感器、紫外线辐射传感器、光合有效辐射传感器等各种气象要素传感器(可根据需求选配);

　　3.1环境温度、湿度、气压采用19防辐射罩保护，该辐射罩采用BBS塑料，强度硬，防辐射，通风度好;

　　3.2土壤温湿度传感器采用*的温度采样方式，功耗低于0.8mA，采用高强度铝型外壳，防水，防腐蚀，强度硬，可直接埋入土壤中;

　　3.3风速风向传感器采用法兰连接，变送器采用*的电路模块技术;

　　3.4雨量传感器采用单干簧管通断，4PLUS/MM(抗干扰电阻100欧及电容0.01微法);

　　4、小气候观测支架1套;

　　5、数据通讯及传感器连接电缆1套;